Программа информатизации
     

    Программа информатизации

    Муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения

    «Войсковицкая средняя общеобразовательная школа №1»

    Гатчинского района Ленинградской области

    на 2011 - 2015 г.

     

    Оглавление

        I.Общие положения.

            1. Содержание проблемы.

            2.Анализ реальной ситуации с формулировкой актуальных

        проблем.

        II. Паспорт программы.

        III. Цели и задачи программы.

        IV. Сроки и этапы.

        V. Проекты.

        VI. Мероприятия по реализации проектов.

        VII.Информационная безопасность.

        VIII.Механизмы реализации программы.

        IX. Ожидаемые результаты.

        X. Оценка социально-экономической эффективности реализации

                программы.

        XI.Контроль над выполнением и коррекция программы

               информатизации школы.

        XII. Прогнозируемые проблемы при внедрении программы.

        XIII. Ресурсы.












       Информатизация общества вызвана противоречием между необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны. Интенсификация информационного обмена в современном обществе и, как следствие - переход в области обмена информацией на новые технологии, необходимость обмена информацией в планетарном масштабе приводит к необходимости информатизации системы образования.

    Информатизация образования – это процесс интеграции и систематического использования технических и материальных ресурсов, идей, научно – методических материалов в обучении, воспитании и управления.

    Цель информатизации процесса образования - создание единого образовательного информационного пространства России, что позволит на основе использования новых информационных технологий повысить качество российского образования, обеспечить равные возможности гражданам на получение образования всех уровней и ступеней, а также интегрировать информационное пространство страны в мировое образовательное пространство.

    Информатизация образования как отрасли народного хозяйства является одним из важнейших элементов информатизации России в целом. Знания, навыки и уровень информационной культуры приобретаемые будущими специалистами при обучении в школе, в дальнейшем существенно влияют на ход развития общества.

    При разработке программы учитывалось, что информатизация образования в школе не может рассматриваться в отрыве от информатизации на общегосударственном уровне - проведения мероприятий по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в рамках приоритетного национального проекта «Образование».


    I.Общие положения.

         1.Содержание проблемы.

        Информатизация школы – процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к образованию в условиях расширенного доступа к информации.  Информатизация школы вызвана необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах деятельности школы, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий, с другой стороны.  Но информатизация общества в нашей стране идет быстрее, чем информатизация образования. Причин для этого более чем достаточно. Вхождение нашей школы в единое информационное пространство, использование информационных технологий в процессе воспитания и обучения школьников – задача вполне реальная.  При составлении данной программы, важно правильно оценить  проблемы в обучении и воспитании школьников, которые возникли в связи с расширением информационного пространства, все большим внедрением в жизнь школьника компьютерных технологий.

      И причин к этому несколько:

    ·             Если раньше роль учителя в основном сводилась к передаче информации школьнику, то, чем дальше, тем больше она будет носить функцию структурирования знаний и формирования навыков самостоятельного поиска и сопоставления необходимой школьнику в учебной деятельности информации.

    ·               Освоение новой техники для ребенка процесс относительно простой и естественный, для учителя он гораздо более сложен, требует больших затрат времени и сил. Отставание учителя в этом вопросе приводит к тому, что уже доступные для работы новые технологии учителем не используются, а некоторые задания и упражнения, задаваемые учителем, перестают нести обучающую функцию. 

    ·               А самое главное – доступность информации не ведет автоматически к повышению уровня знаний школьника, а часто имеет прямо противоположный эффект. Большинство учеников выбирают из всего, что им доступно лишь развлекательную составляющую. Кто-то ночи напролет «сидит» в Интернете отнюдь не в поиске необходимой для учебы информации, кому-то не остается времени на учебу из-за компьютерных игр. Творчество – основной двигатель развития личности школьника - уходит на задний план. Учителю, не владеющему информационными технологиями, вмешаться в эту ситуацию очень трудно. А, тем не менее, используя те же информационно-коммуникационные технологии можно развернуть школьников к творчеству.

    Несмотря на сложности освоения, компьютерные технологии в дальнейшем, при грамотном использовании, должны повысить эффективность учебного процесса, особенно для тех школьников кому учеба дается с трудом. Расширить возможности углубленного преподавания предметов для более способных детей.

    Каждая сельская  школа имеет свои особенности, свои традиции, свои недостатки и преимущества, свою историю становления, где весьма важную роль играет личность каждого учителя. Поэтому самой важной составляющей в процессе информатизации образования является учитель, владеющий информационными технологиями. Наша программа направлена, прежде всего, на максимальную доступность использования ИКТ технологий каждым учителем-предметником, классным руководителем, воспитателем. И не в меньшей степени каждым школьником для решения учебных и творческих задач.

    Мнение о том, что, главное – это научить учителя пользоваться компьютером, а дальше все произойдет автоматически, является в корне не верным. Это подтверждается практикой. Главное в том, что использование ИКТ должно быть, прежде всего, удобным, доступным и эффективным в учебной и воспитательной работе. Только в этом случае обучение этим технологиям будет носить осмысленный и продуктивный характер.

     Несмотря на трудности освоения,  часть учителей–предметников уже использует компьютер для подготовки к урокам, но еще недостаточно,   очень мало. И причин здесь несколько, в том числе и отсутствии компьютеров на рабочем месте в учебном кабинете, и  в очень малой гибкости предлагаемых учителю информационных продуктов выпускаемых на дисках. Учителю важно адаптировать любой материал под особенности своей работы, под программу, в рамках которой работает, под особенности детей, обучаемых в этом году, и в этом классе.  Конечно, достойна уважения продуктивная работа любого учителя независимо от того, какие технологии в своей работе он использует, поэтому мы постарались оставить за учителем право выбора как, в какой мере, в каких направлениях использовать информационные технологии. Ведь все, даже самый сложный путь, можно преодолеть, если на человека не давят, если можно пройти его по ступенькам от простого к сложному, если у учителя есть четкая задача и доступные средства ее решения.

    Из всего сказанного следует ряд вытекающих друг из друга положений составивших основу этой программы:

    ·         На первом этапе информатизация школы должна быть направлена на обеспечение связи ИКТ с решением творческих и учебных задач выполняемых школьниками.

    ·         Это возможно при широком использовании в профессиональной деятельности ИКТ-технологий большинством учителей школы.

    ·         Не учитель должен подстраивать свою работу под программу информатизации, а программа должна быть выстроена таким образом, чтобы максимально помочь каждому учителю преодолеть трудности освоения новых подходов к работе со школьниками.

    ·         Решение выше обозначенных вопросов возможно при параллельном решении двух проблем – обучение учителей ИКТ технологиям и создание максимально благоприятных условий их использования.




    Вторым этапом информатизации работы школы должна стать информатизация работы системы управления и обслуживающего персонала.

    Глобальная информатизация общества будет одной из доминирующих тенденций цивилизации XXI века. Благодаря стремительному развитию средств информационных и коммуникационных технологий возникает новая, информационная среда обитания и жизнедеятельности, формируется постиндустриальное, информационное общество. Именно поэтому перед системой образования встает сегодня новая проблема - подготовить подрастающее поколение к самостоятельному принятию решений и ответственному действию, к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, эффективному использованию ее возможностей и защите от негативных воздействий

    Информатизация - это комплекс мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и оперативного знания во всех видах человеческой деятельности.

    Человеку XXI века предстоит жить в информационном обществе, в котором главную роль играют интеллект и знания.

    Необходимо подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, научить технологии работы с информацией для принятия решений на основе коллективного знания.

    Задача образования как раз и заключается в том, чтобы подготовить учащегося к переходу и проживанию в информационном обществе, помочь ему овладеть информационной культурой.

    Для того чтобы система образования смогла готовить граждан информационного общества, она сама должна стать информационной. Поэтому программа информатизации МОУ «ВСОШ № 1» основана на следующих нормативных документах: Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)», Концепция федеральной целевой программы «Развитие информатизации в России на период до 2010 года», Программа развития педагогического образования России на 2001-2010 годы, Устав школы.


    2.Анализ реальной ситуации с формулировкой актуальных проблем.



    За указанный период приобретено: компьютеров, копира, ксерокса,   сканера,   факс, 1 мультимедийная установка, 1 интерактивная доска, 2 телевизора, 1 видеомагнитофон. Создан компьютерный кабинет и мультимедийный класс.



    Информация о владении и применении компьютера педагогическими работниками

     

    Кол-во

    %

    Количество педагогических работников

    34


    Обучены работе на компьютере

    29


    Используют ИКТ - технологии в работе

    29


    Владеют программой  «Word»

    29


    Владеют программой  «Exel»

    24


    Владеют программой  «Power Point»

    24


    Работают в интернете

    29


    Имеют собственный компьютер

    34


    Подключены к интернету

    34




    Информация о наличии компьютеров и подключении к Интернету   среди учащихся



     

    Кол-во компьтеров

    Выход в интернет

    Уч-ся начальных классов





    Уч-ся средних классов





    Уч-ся старших классов





    итого





    Анализируя состояние информатизации школы, следует отметить, что на данный момент:

    ·         достаточно высокий уровень технической оснащенности школы современными средствами вычислительной техники;

    ·         недостаточное использование средств вычислительной техники для управленческих целей, что мешает получению достоверной информации о состоянии образования школы;

    ·         дефицит кадрового обеспечения (заместитель директора по информатизации, инженер по обслуживанию компьютерной техники ).

    ·         отсутствие банка компьютерных программных продуктов;



    II. Паспорт программы.

    Наименование разработки

    Информатизация школы 

    Наименование, дата и номер нормативного акта об утверждении программы

    Педагогический совет,  протокол № от 28 декабря 2010 г.

     Основание для разработки

    Приоритетные направления развития российского образования на 2005-2010 гг. Программа развития единой образовательной информационной среды Гатчинского района

    Заказчик программы

    Администрация МОУ «Войсковицкая СОШ №1»

     Разработчик

    Дегтярь Л.Н. – заместитель директора по УВР;

    Скакун Е.В. – ответственная за информатизацию, зав. библиотекой.

     

     Цели и задачи программы

    Цели программы:

    ·         Повышение компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся и учителей.

    ·         Создание единой информационной и образовательной среды.

    ·         Создание условий для широкого внедрения информационных технологий в учебный процесс школы.

     

    Задачи программы:

    ·       Повысить эффективность и качество процесса обучения, посредством использования дополнительных и качественно новых информационных ресурсов и технологий.

    ·        Перейти на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех структурных подразделениях школы. Средствами информатизации объединить различные направления работы школы и тем самым повысить качество работы.

    ·       Создание единой локальной сети школы

    ·       Создание локальной административной сети школы и обеспечение всех компьютеров административной сети специальным программным обеспечением.

    ·        Расширение информационного образовательного пространства  школы.

    ·        Пополнение  медиатеки:

     Сроки реализации программы

     2011-2015 гг.

     Основные направления деятельности по реализации программы информатизации школы

    1. техническое оснащение школы средствами ВТ;

    2. помощь в методическом обеспечении образовательного процесса;

    3. повышение квалификации педагогических работников;

    4. программно-методическое обеспечение;

    5. обеспечение функционирования поста электронной почты и доступа в Интернет;

    6. проведение мероприятий по информационной безопасности.

     Механизм реализации программы.

     

    Программа будет реализоваться через:

    1.      Создаваемый школьный информационный центр  ШИС (школьный информационный совет)

    2.       Работу методических объединений учителей-предметников и систему методической работы, непрерывное самообразование педагогов;

    3.       Через работу МО учителей и обучающихся по созданию базы данных и ее пополнению;

    Исполнители основных мероприятий

    Директор школы

    Заместитель директора по информатизации

    Заместитель директора по УВР

    Ожидаемые конечные результаты

    1. Повысится уровень качества знаний школьников.

    2. Повысится творческая активность в связи с разнообразным использованием компьютера для выполнения рутинной, технической работы в любом виде творчества.

    3.  Облегчится труд учителя в накоплении и хранении методических материалов.

    4. Появится возможность дистанционного профильного обучения старшеклассников

    5.  Облегчится ведение школьной документации, планирования и отчетности. 6.  Повысится  уровень информационной культуры учителя и ученика.

    7.  Систематизируется управление, как образовательным процессом, так и школы в целом.

    Контроль над выполнением программы

    1.  Контроль над реализацией данной программы и ее коррекция осуществляется «Советом информатизации школы»,  который подотчетен педсовету.

    2.   Совет избирается на педсовете школы.

    3.   Контроль за финансовой и кадровой стороной выполнения программы осуществляет директор школы.

     

      III. Цели и задачи программы. Основной целью информатизации школы является создание единого информационно-образовательного пространства ОУ, которое включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования. Единое информационно-образовательное пространство осуществляет поддержку образовательного процесса и автоматизацию управленческой деятельности, обеспечивает повышение качества образования и строится на основе развитию ИКТ компетенций администрации, учителей и учащихся. Основными участниками и пользователями единого информационно-образовательного пространства должны быть: педагоги, ученики и администрация школы.

    Цели:

    • Повышение компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся и учителей.

    • Создание единой информационной и образовательной среды.

    • Создание условий для широкого внедрения информационных технологий в учебный процесс школы.

    Задачи:

    ·         Повысить эффективность и качество процесса обучения, посредством использования дополнительных и качественно новых информационных ресурсов и технологий:

    1. широкое использование информационных технологий в образовательном процессе;

    2. создание  учебного и методического материала в электронной форме и создание информационной базы данных.

     

    ·         Перейти на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех структурных подразделениях школы. Средствами информатизации объединить различные направления работы школы и тем самым повысить качество работ:

    1. создание эффективной и понятной рядовому пользователю автоматизированной системы управления образовательным учреждением;

    2. создание условий эффективного использования возможностей информационной среды Интернет.



         Создание единой локальной сети состоящей из всех кабинетов ОУ:

    • кабинета информатики;

    • мультимедиа кабинета (здесь будут сосредоточены новейшие носители информации, компьютер, телевизор, мультимедийный проектор, ксерокс);

    • школьной библиотеки (библиотека уже оснащена 2 компьютерами, сканером, принтером, ламинатором, мультимедийным проектором) и школьного музея;

    • кабинетов начальной школы

    • социального педагога и психолога

    • кабинетов русского языка и литературы

    • кабинетов истории и обществознания; трудового обучения.

          Обеспечение всех компьютеров административной сети специальными программами.

         

    Расширение информационного образовательного пространства  школы:

    • Обеспечение  доступности компьютерной техники для школьников не только на   уроке, но и во внеурочной деятельности, для подготовки домашних заданий, творческих проектов в пределах санитарных норм.

    • Различными путями стремиться к использованию домашних компьютеров школьников для активной творческой и учебной деятельности через консультирование родителей, активное взаимодействие учителей использующих ИКТ и учеников.

    • Обеспечение школьникам возможности поиска информации связанной с выполнением творческих проектов через Интернет.

    • Обеспечение возможности дистанционного обучения школьников через Интернет при подготовке к поступлению в вузы и для освоения предметов не входящих в программу школьного курса.

    • Использование школьного сайта для связи с родителями.

       

    Пополнение  медиатеки:

    • Создание условий для формирования совместных медиатек для каждого учителя-предметника и  учителей одного профиля , классного руководителя,, административного работника школы.

    • Оказание помощи учителям в каталогизации личных медиатек.

    • Создание условий для формирования электронного архива школы.



    Решение этих задач мы возлагаем на создаваемый школьный информационный центр  ШИС (школьный информационный совет), который будет осуществлять работу по следующим направлениям:

    • техническое оснащение школы средствами ВТ;

    • помощь в методическом обеспечении образовательного процесса;

    • повышение квалификации педагогических работников;

    • программно-методическое обеспечение;

    • обеспечение функционирования поста электронной почты и доступа в Интернет;

    • проведение мероприятий по информационной безопасности.

     В образовательной части создание единого информационно-образовательного пространства школы и реализация программы информатизации ОУ должны решать следующие задачи:

      • индивидуализация обучения в сочетании с формированием у учащихся устойчивых профессиональных и этических норм работы в трудовом коллективе, занятом разработкой и применением новых информационных технологий;

      • предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным информационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;

      • обеспечение возможности как внутригородского, так и межрегионального и международного информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа;

      • предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством электронной почты, в целях организации внутригородских и межрегиональных связей, включая международные контакты (приложение 1);

      • создание и публикация в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия и другие виды учебной информации;

      • обеспечение контроля качества образования.


    В управленческой части:

      • автоматизация документооборота всех участников единого информационно-образовательного пространства школы;

      • автоматизация финансовой деятельности образовательного учреждения (расчет заработной платы, учет материальных ценностей и т.д.);

      • автоматизация учета кадров;

      • сбор и обработка данных о состоянии педагогического процесса в образовательном учреждении.



    В социально-общественной части:

      • создание и публикация в электронном и печатном виде изданий (журналов, информационных бюллетеней и т. д.), отражающих общественную жизнь образовательного учреждения;

      • оказание информационных услуг учащимся и их родителям. Информация образовательных учреждений о своей деятельности становится все более важной функцией. Родители и учащиеся должны получать информацию обо всех сторонах деятельности учреждения: статусе, уставе, учебных планах и программах, кадровом составе, техническом оснащении, текущем расписании, результатах образовательного процесса за прошлые годы, и т. д. Эта информация нужна как для выбора образовательного учреждения, так и для сознательного участия в его деятельности. При этом информация может предоставляться как тиражируемые печатные материалы, локальные информационные ресурсы или Интернет-сайт образовательного учреждения;

      • планирование и организация летнего и зимнего отдыха;

      • проведение олимпиад и спортивных соревнований;

      • помощь в трудоустройстве выпускников.


        IV. Сроки и этапы.



     Программа рассчитана на реализацию в течение пяти лет, с 2011 по 2015 год и включает в себя три основных этапа:

    1. I этап – 2011 – 2013 годы: 



    Оборудование и открытие мультимедийных классов для работы учителей-предметников с электронными учебными материалами (не менее 2-х);

     разработка личных страниц преподавателей на сайте ОУ, либо персональных сайтов учителей-предметников;

    приобретение интерактивных досок (не менее 2-х штук);  развитие и поддержка школьного сайта в Интернете; разработка и пополнение и развитие школьной медиатеки, развитие базы ЦОР;

    внедрение автоматизированной системы управления школой.



    1. II этап – 2013 - 2014 годы: 



    Продолжить обе

    3.12.2014
    Президент России Владимир Путин поручил кабинету министров обеспечить повышение минимального количес...
    28.11.2014
    В целях оказания помощи в пополнении библиотечного фонда Республиканской Крымской библиотеки МБОУ «В...
    Разработка и дизайн:
     
    Адрес: 188360 пл. Манина 21 пос Войсковицы           Телефон: 8 (81371) 63-416; 63-426
    Гатчинского района Ленинградской области               E-mail: pochta-v1@mail.ru